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 Pour connaître l'élève, il faut d'abord connaître l'enfant et la psychologie de ce dernier à l'école est plus complexe du fait des impératifs scolaires,de l'action du groupe auquel il appartient,de la présence du maître....
Mais cette connaissance est insuffisante si elle ne s'accompagne pas d'une étude des rapports avec le milieu scolaire proprement dit. Comme nous le savons, notre petit bonhomme est un être en perpétuel devenir:il importe donc de suivre son évolution pas à pas en observateur et en expérimentateur, en se plaçant dans le courant du développement. Il est des enfants dans le développement est marqué par des crises évidentes,qui donnent à leur croissance une allure chaotique. Et chaque maître connaît" l'enfant qui pose un problème" et qui n'est généralement pas, dans une classe, un cas unique. À celui-ci, les cadres habituels ne conviennent pas et sa personnalité est telle qu'elle exige d'être considérée individuellement.
Nombreux sont au total ces cas, même si l'on place à part les différentes catégories d'inadaptés qui relèvent des classes particulières.
Tel enfant est lent,ne parvient jamais à terminer son travail;tel autre ne s'intéresse à rien;celui-ci n'accepte que certaines activités et méprise les autres,sa réussite est meilleure dans les activités qui font plus appel à la compréhension qu'à l'invention. Les notions d'"inertie», de "rigidité», de "persévération" mentales traduisent ces aspects de l'enfant déficient mental. Chaque cas requiert une analyse psychologique individuelle et une pédagogie appropriée.
Les apports bénéfiques du psychologue scolaire.
Compte tenu de son rôle charnière et de ses nombreuses implications,armé de solides connaissances et reconnu dans sa singularité ,le psychologue scolaire,détenteur d'un savoir sur l'enfant et sur son milieu,sur l'école algérienne en particulier et sur ses problèmes,pourra jouer à fond son rôle coordinateur,sans prévalence de sa part ,et sans autre ambition que d'aider le groupe à progresser et le petit bonhomme à se réaliser.
 Par le renouveau de notre système éducatif,la présence du psychologue à l'école est incourtournable. Personnage omniprésent de la vie de l'enfant,familier et discret,partageant avec lui le rythme de sa scolarité dont il épouse et le souffle et la respiration,le psychologue scolaire,par son action poursuivie et constante,par son désintéressement et sa disponibilité,s'avère en même temps que son meilleur témoin le garant de sa réussite et l'égalisateur de ses chances.
Observateur attentif et motivé,soucieux de réalisme et d'efficacité, il apporte par sa présence et dans sa démarche quotidienne,en même temps que le conseil et,les éclairages,le soutien qu'on attend de lui.
C'est le lien naturel entre l'école et la famille,le lieu géométrique de toutes les rencontres,l'agent indispensable à la relation. Qui ne conçoit que pour un tel travail,la connaissance intime du petit algérien ou de la petite algérienne,soit rendue nécessaire de l'enfant et de son milieu.
Mais,qui ne voit aussi l'impact qu'elle exige au niveau de l'école et qui serait mieux placé pour répondre à cette double exigence?Mais pour bénéfique qu'elle soit,cette action ne couvre pas tout le champ possible de la psychologie scolaire;elle laisse en friche bien des secteurs encore inexplorés,notamment dans le domaine de la psychopédagogie. Elle n'est pas par ailleurs dénudée d'hypothèques mais elle est essentielle, car elle répond à l'intérêt primordial de l'enfant pris ainsi en tutelle dans le cadre d'une observation continue propre à le faire progresser et riche d'enseignements. Elle est source de dialogue avec les enseignants et les parents,le ferment de toutes les actions à mener de concert avec eux. Sa place n'est donc pas contestable.
Irremplaçable,la présence du psychologue est partout et à tous les niveaux de la scolarité. Souple, vivante et parfaitement adaptée aux besoins de l'enfant comme aux nécessités du monde éducatif,la psychologie scolaire moderne évolue et connait des succès. Dans notre établissement, enseignants, éducateurs responsables de l’éducation, parents d'élèves attendent beaucoup de cette science dont sa reconnaissance se fait malheureusement bien attendre.
Abdelhamid Benzerari
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