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L'enseignement primaire à l'école Dar Ennadjah
«Tout enseignement est un don de soi et même un don choisi par lequel on communique à autrui uniquement ce qu'on a de meilleur, de plus noble, de plus certain. A plus forte raison l'Education.»
L'enseignement du premier cycle vise un double but. Il doit donner à ses élèves d'abord une somme de connaissances appropriées à leurs futurs besoins, ensuite et surtout de bonnes habitudes d'esprit, une intelligence ouverte et éveillée, des idées claires, du jugement, de la réflexion de l'ordre et de la justesse dans la pensée et dans le langage.
L'école privée "Dar Ennadjah" a donc l'ambition d'être à la fois utilitaire et éducatif de préparer l'enfant à la vie et de cultiver son esprit tout en respectant scrupuleusement le programme officiel du Ministère de l'éducation nationale.
Nous n'oublions pas que la plupart de nos élèves devront dès qu'ils nous auront quitté, gagner leur vie par leur travail, et nous voulons les munir des connaissances pratiques qui dès demain, leur serviront dans leur métier.
Mais nous n'oublions pas davantage que nous devons former en eux l'homme et le citoyen, responsables qu'ils seront demain.
Le souci des réalités urgentes ne nous fera pas négliger la culture de l'idéal. Bien plus il nous semble que ces deux fins de l'enseignement primaire doivent être considérés comme les deux aspects d'une fin unique. Le travailleur, le citoyen, l'homme ne sont pas trois êtres différents, mais trois aspects d'un même être.
Il n'y a pas de véritable éducation purement utilitaire qui exclurait de son programme tout ce qui fait la dignité de la connaissance et de la pensée, serait non pas un apprentissage mais un dressage auquel nul père ne voudrait condamner son enfant, produirait de malheureux déséquilibrés.
Elle cherchera donc à donner aux enfants un savoir qui si l'on ose dire, soit à la fois utilitaire et désintéressé, réaliste idéaliste, qui tienne un compte égal de leurs besoins les plus effectifs et de leurs nobles aspirations.
En toute discipline, l'instituteur doit s'en tenir aux notions et aux procédés qui provoquant la réflexion servent à la pratique ou servant la pratique provoquent la réflexion. Par chacun de ses actes, par chacune de ses paroles il doit viser à la fois le but utilitaire et le but désintéressé de l'éducation. Il est bien sûr aussi le créateur, l'animateur, le gestionnaire le contrôleur dans l' «Approche par Compétences» dont le travail indépendant constitue l'un des aspects et entraîne un nouveau mode d'organisation scolaire «L'approche par compétences» pédagogie nouvellement introduite, se rattache d'abord à une attitude pédagogique connue, l'activité individuelle laquelle peut se définir par sa finalité: l'enfant découvre et élabore seul son propre savoir au sein d'une collectivité d'élèves. C'est ce souci de respecter avant tout l'enfant, ses besoins, ses aptitudes, sa liberté qui est le fondement essentiel de cette méthode. Cette dernière entraîne aussi la participation des parents aux recherches effectuées par leur enfant pour que l'esprit de nos potaches s'ouvre sur des réalités chaque jour plus vastes et plus riches et apprennent à faire «Leur miel qui est tout leur».
Le Directeur
Abdelhamid Benzerari
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Lettre du Directeur 
